Lernprozesse von Kindern und Jugendlichen verlaufen höchst individuell. Ebenso unterschiedlich sind die Bedürfnisse und Ansprüche an eine gezielte individuelle Förderung im Unterricht. Die digitalen Lernfördersysteme «Lernlupe» und «Lernpass plus» (LFS) können diesbezüglich gezielte Hilfestellungen bieten und gleichzeitig Lehrpersonen entlasten.

Die LFS sind ein Kooperationsprodukt der Lehrmittelverlage St.Gallen und Zürich. Im August 2021 trat eine Kooperationsvereinbarung zwischen der Verlagsgemeinschaft, dem Amt für Volksschule St.Gallen und der PHSG in Kraft, um das Know-how der PHSG verstärkt in die Entwicklung der Aufgabenpools sowie die Weiterentwicklung und die wissenschaftliche Begleitung einfliessen zu lassen.

Die Ausgangslage für das Projekt bildete ein Bericht, der im Jahr 2020 gemeinsam von der PHSG und dem Lehrmittelverlag St.Gallen erarbeitet worden war und der sowohl kurzfristigen Entwicklungsbedarf als auch mittel- bis längerfristige Entwicklungsstrategien skizzierte. Unter Berücksichtigung dieser Erkenntnisse wurde an der PHSG ein überinstitutionelles Projekt initiiert, das eine enge Zusammenarbeit zwischen dem Institut Kompetenzdiagnostik, dem Institut Fachdidaktik Sprachen, dem Institut Fachdidaktik Naturwissenschaften und dem Bereich Mathematik herstellt. Das Projekt gliedert sich in zwei Bereiche, von denen sich einer mit der Weiterentwicklung der Aufgabenpools sowie der psychometrischen Begleitung und der Qualitätssicherung befasst, während sich der andere auf die inhaltlich-funktionelle Weiterentwicklung der Systeme konzentriert.

Im Bereich der Aufgabenentwicklung lag die Priorität im Jahr 2021 auf der eingehenden quantitativen und qualitativen Evaluation der bestehenden Aufgabenpools, die in den Kernfächern (Deutsch, Englisch, Französisch, Mathematik und NMG/NT) für den 2. und den 3. Zyklus etwa 25’000 Aufgaben umfassen. Zudem wurde mit der Aktualisierung und der Überarbeitung der bestehenden Aufgaben begonnen. Im Bereich der inhaltlich-funktionellen Weiterentwicklung der Systeme wurden überfachliche Arbeitsgruppen eingesetzt, die sich unter anderem mit einem innovativen Diagnose- und Förderkonzept befassten, um eine stärkere Orientierung an den Kompetenzen des Lehrplans 21 zu ermöglichen und eine noch gezieltere individuelle Förderung zu erreichen. Zentrale Aspekte des Förderkonzepts betreffen ein kontinuierliches Aggregieren von Leistungsdaten, eine thematische Bündelung von Aufgaben, um die Praxisnähe zu stärken, und innovative, kompetenzorientierte Rückmeldeformate. Darüber hinaus wurde ein umfassendes Aufgabenpool-Entwicklungskonzept erstellt und es wurden gemeinsam mit der Leitung des Studiengangs «Sekundarstufe I» Überlegungen zur Frage angestellt, wie ein didaktisch sinnvolles Arbeiten mit digitalen Tools, insbesondere mit der LFS, stärker in die Ausbildung von Lehrpersonen an der PHSG integriert werden könnte.