{"id":302,"date":"2022-04-25T13:50:25","date_gmt":"2022-04-25T11:50:25","guid":{"rendered":"https:\/\/phsg-forschungsbericht.ch\/2020-2021\/?page_id=302"},"modified":"2024-01-23T14:49:57","modified_gmt":"2024-01-23T13:49:57","slug":"fokus","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/phsg-forschungsbericht.ch\/2020-2021\/fokus\/","title":{"rendered":"Fokus"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"302\" class=\"elementor elementor-302\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-21825f9 elementor-section-height-min-height elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"21825f9\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;jet_parallax_layout_list&quot;:[]}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-b18b768\" data-id=\"b18b768\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ad21abe elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"ad21abe\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.21.0 - 25-04-2024 *\/\n.elementor-heading-title{padding:0;margin:0;line-height:1}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title[class*=elementor-size-]>a{color:inherit;font-size:inherit;line-height:inherit}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-small{font-size:15px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-medium{font-size:19px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-large{font-size:29px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xl{font-size:39px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xxl{font-size:59px}<\/style><h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">In ihrer Vision h\u00e4lt die PHSG fest, dass sie zuk\u00fcnftige Entwicklungen in der Bildung antizipieren m\u00f6chte und sich als wichtige Akteurin der Wissensgenerierung und des Wissens- und Kompetenztransfers versteht. Damit tr\u00e4gt sie zum Verstehen, zur Gestaltung und zur Innovation von Bildungsprozessen bei. Die enge Verbindung von Wissenschaftsbasierung und Praxisorientierung ist ein zentrales Element der k\u00fcnftigen Strategie und der Weiterentwicklung der PHSG mit dem Ziel, eine hohe Qualit\u00e4t der Lehrerinnen- und Lehrerbildung zu erreichen.<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-040945e elementor-section-full_width elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"040945e\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;jet_parallax_layout_list&quot;:[]}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-be1b5d0\" data-id=\"be1b5d0\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-73b76cc elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"73b76cc\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.21.0 - 25-04-2024 *\/\n.elementor-widget-image{text-align:center}.elementor-widget-image a{display:inline-block}.elementor-widget-image a img[src$=\".svg\"]{width:48px}.elementor-widget-image img{vertical-align:middle;display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"1116\" src=\"https:\/\/phsg-forschungsbericht.ch\/2020-2021\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/Fokus-Titelbild-PHSG-Forschungsbericht-20202021-scaled.jpg\" class=\"attachment-large size-large wp-image-2179\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/phsg-forschungsbericht.ch\/2020-2021\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/Fokus-Titelbild-PHSG-Forschungsbericht-20202021-scaled.jpg 2560w, https:\/\/phsg-forschungsbericht.ch\/2020-2021\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/Fokus-Titelbild-PHSG-Forschungsbericht-20202021-768x335.jpg 768w, https:\/\/phsg-forschungsbericht.ch\/2020-2021\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/Fokus-Titelbild-PHSG-Forschungsbericht-20202021-1536x670.jpg 1536w, https:\/\/phsg-forschungsbericht.ch\/2020-2021\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/Fokus-Titelbild-PHSG-Forschungsbericht-20202021-2048x893.jpg 2048w\" sizes=\"(max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-adba32 elementor-section-height-min-height elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"adba32\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;jet_parallax_layout_list&quot;:[]}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-6332dd61\" data-id=\"6332dd61\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2af36860 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2af36860\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.21.0 - 25-04-2024 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p>Basierend auf der Vision und den Strategiezielen der PHSG sind im Jahr 2021 f\u00fcr den Leistungsbereich Forschung &amp; Entwicklung sechs strategische Leitideen entwickelt worden. Im Prozess der Strategieentwicklung wurden Perspektiven aus allen vier Leistungsbereichen einbezogen, um so ein breit abgest\u00fctztes, gemeinsames Verst\u00e4ndnis der strategischen Leitideen und Aufgaben von Forschung &amp; Entwicklung zu schaffen:<\/p><ol><li>Bereitstellung von fundiertem Wissen als Kernaufgabe einer Hochschule,<\/li><li>F\u00f6rderung des wissenschaftlichen Diskurses als Hochschulkultur,<\/li><li>Praxisrelevanz als gemeinsame Aufgabe von Forschung &amp; Entwicklung, anderen Leistungsbereichen und Bildungspraxis,<\/li><li>Sicherung der wissenschaftlichen Qualit\u00e4t,<\/li><li>Verh\u00e4ltnis zwischen Generischem und Fachspezifischem \u2013 Koh\u00e4renz st\u00e4rken,<\/li><li>Personalentwicklung und Nachwuchsf\u00f6rderung<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a9efa4b elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"a9efa4b\" data-element_type=\"widget\" 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class=\"elementor-button-text\">Institut Fachdidaktik Naturwissen&shy;schaften<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e09b0ba elementor-align-left elementor-tablet-align-left elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"e09b0ba\" data-element_type=\"widget\" id=\"button-gross\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-xl elementor-animation-grow\" href=\"\/fokus\/fachdidaktik-sprachen\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-icon elementor-align-icon-left\">\n\t\t\t\t<svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"44\" height=\"44\" viewBox=\"0 0 44 44\"><defs><style>.a{fill:#fff;fill-rule:evenodd;}<\/style><\/defs><path 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Kompetenz&shy;diagnostik<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b97bdac elementor-align-left elementor-tablet-align-left elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"b97bdac\" data-element_type=\"widget\" id=\"button-gross\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-xl elementor-animation-grow\" href=\"\/fokus\/institut-lehr-lernforschung\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-icon elementor-align-icon-left\">\n\t\t\t\t<svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"44\" height=\"44\" viewBox=\"0 0 44 44\"><defs><style>.a{fill:#fff;fill-rule:evenodd;}<\/style><\/defs><path class=\"a\" 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href=\"\/fokus\/professionsforschung-kompetenzentwicklung\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-icon elementor-align-icon-left\">\n\t\t\t\t<svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"44\" height=\"44\" viewBox=\"0 0 44 44\"><defs><style>.a{fill:#fff;fill-rule:evenodd;}<\/style><\/defs><path class=\"a\" d=\"M22,0A22,22,0,1,0,44,22,22,22,0,0,0,22,0ZM36.1,23,25.45,33.6a1.34,1.34,0,0,1-1,.4,1.37,1.37,0,0,1-1.36-1.36,1.35,1.35,0,0,1,.4-1l8.33-8.32h-24a1.36,1.36,0,0,1,0-2.72h24l-8.33-8.32a1.36,1.36,0,0,1,1.92-1.92L36.1,21a1.35,1.35,0,0,1,0,1.92Z\"><\/path><\/svg>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Institut Professions&shy;forschung & Kompetenz&shy;entwicklung<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5d05637 elementor-align-left elementor-tablet-align-left elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"5d05637\" data-element_type=\"widget\" id=\"button-gross\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-xl elementor-animation-grow\" href=\"\/fokus\/weitere-arbeitsbereiche-und-projekte\/\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-icon elementor-align-icon-left\">\n\t\t\t\t<svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"44\" height=\"44\" viewBox=\"0 0 44 44\"><defs><style>.a{fill:#fff;fill-rule:evenodd;}<\/style><\/defs><path class=\"a\" 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elementor-top-column elementor-element elementor-element-34af77c5\" data-id=\"34af77c5\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d64aa39 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d64aa39\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Im Folgenden soll am Beispiel der Lernf\u00f6rdersysteme des Kantons St.Gallen aufgezeigt werden, wie die Leitideen umgesetzt und f\u00fcr die Lehrerinnen- und Lehrerbildung sowie die Bildungspraxis nutzbar gemacht werden k\u00f6nnen.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-20c83599 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"20c83599\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Wissenszirkulation am Beispiel der Lernf\u00f6rdersysteme<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5bd018bc elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"5bd018bc\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Die <a href=\"\/fokus\/weitere-arbeitsbereiche-und-projekte\/\"><span style=\"color: #62a8e5;\">Lernf\u00f6rdersysteme<\/span><\/a> \u00abLernlupe\u00bb (Zyklus 2, 3. bis 6. Klasse) und \u00abLernpass plus\u00bb (Zyklus 3, 7. bis 9. Klasse) sind digitale Lehr-Lern-Plattformen zur individuellen F\u00f6rderung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Durch die Standortbestimmungen mittels des Stellwerk-Tests und die Jobskills-Plattform unterst\u00fctzen sie zudem die Berufsorientierung der Jugendlichen. Lernlupe und Lernpass plus werden an den Schulen vieler Deutschschweizer Kantone breit eingesetzt und weisen in der Bildungslandschaft somit eine hohe Praxisrelevanz auf.<\/p><p>Im Rahmen einer seit August 2021 bestehenden Kooperationsvereinbarung mit dem Lehrmittelverlag St.Gallen beteiligt sich die PHSG umfassend an der Weiterentwicklung der Lernf\u00f6rdersysteme. Die PHSG \u00fcbernimmt die Gesamtverantwortung f\u00fcr die Entwicklung der Inhalte, insbesondere f\u00fcr den Aufgabenpool mit den Test- und \u00dcbungsaufgaben, sowie f\u00fcr die Psychometrie. Ebenso ist die PHSG an der konzeptionellen Weiterentwicklung und an der Weiterbildung von Lehrpersonen zur professionellen Nutzung der Lernf\u00f6rdersysteme beteiligt.<\/p><p>Um die Qualit\u00e4t der Lernf\u00f6rdersysteme weiterzuentwickeln, werden fundierte Kompetenzen aus der Fachdidaktik (Sprachen, Mathematik und Naturwissenschaften), der Kompetenzdiagnostik sowie dem technologiegest\u00fctzten Lernen geb\u00fcndelt. Diese interdisziplin\u00e4re Zusammenarbeit unter Einbezug der Schulpraxis f\u00f6rdert ein Umfeld f\u00fcr innovative und praxistaugliche L\u00f6sungen. \u00dcber die beteiligten Lehrpersonen, wissenschaftlichen Mitarbeitenden und Dozierenden fliessen die gewonnenen Erkenntnisse wiederum in die Ausbildung von Lehrpersonen und in die Entwicklung von Weiterbildungsangeboten ein. Diese Wissenszirkulation zwischen den an den Lernf\u00f6rdersystemen Beteiligten zeigt beispielhaft auf, wie Forschungserkenntnisse und wissenschaftliche Expertise f\u00fcr die Schulpraxis nutzbar gemacht werden und umgekehrt die PHSG mit Blick auf ihre Angebote in der Aus- und Weiterbildung profitieren kann.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-95fc0ec elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"95fc0ec\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Umsetzung der Leitideen von Forschung & Entwicklung<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f93356b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f93356b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Zuallererst wird am Beispiel der Lernf\u00f6rdersysteme offenkundig, dass Praxisrelevanz von wissenschaftlichen Erkenntnissen nicht einseitig durch Forschende erzeugt werden kann, sondern wechselseitig konzipiert sein muss und als gemeinsame Aufgabe zu verstehen ist (vgl. <span style=\"color: #62a8e5;\"><a style=\"color: #62a8e5;\" href=\"https:\/\/www.phsg.ch\/de\/forschung\/strategische-leitideen\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Leitidee 3<\/a><\/span>). Die \u00abPraxis\u00bb muss bereit sein, neues Wissen oder kontroverse Befunde aus der Forschung zu rezipieren \u2013 und die Forschung muss ihrerseits bereit sein, Impulse aus Praxiskontexten aufzugreifen.<\/p><p>Dies erfordert eine gemeinsame Sprache sowie gegenseitiges Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Anliegen und Herausforderungen in den je anderen Kontexten \u2013 eine Anforderung, die mit dem doppelten Kompetenzprofil eingel\u00f6st werden soll. Die Entwicklung einer gemeinsamen Sprache ist indes nicht nur f\u00fcr die Wissenszirkulation zwischen Forschung und Praxis relevant, sondern auch um die Koh\u00e4renz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung zu st\u00e4rken (vgl. <a href=\"https:\/\/www.phsg.ch\/de\/forschung\/strategische-leitideen\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #62a8e5;\">Leitidee 5<\/span><\/a>). Die intensive wissenschaftliche Auseinandersetzung in Projekten wie der Weiterentwicklung der Lernf\u00f6rdersysteme, in denen wissenschaftliche Mitarbeitende und Dozierende aus verschiedenen T\u00e4tigkeitsbereichen zusammenarbeiten, kann der Entstehung von \u00abParallelwelten\u00bb an der PHSG, beispielsweise zwischen Fachdidaktiken und der Allgemeinen Didaktik, entgegenwirken und die Entwicklung eines gemeinsamen Grundverst\u00e4ndnisses zu Bildungsprozessen in Schule und Unterricht f\u00f6rdern.<\/p><p>Die Projektzusammenarbeit und damit verbunden die kontinuierliche Auseinandersetzung mit Fachinhalten und wissenschaftlichen Erkenntnissen unterst\u00fctzen eine Hochschulkultur, in der ein kritischer wissenschaftlicher Diskurs gelebt wird (vgl. <a href=\"https:\/\/www.phsg.ch\/de\/forschung\/strategische-leitideen\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #62a8e5;\">Leitidee 2<\/span><\/a>). Dabei geht es nicht darum, dass die k\u00fcnftigen Lehrpersonen selbst das Forschungshandwerk beherrschen und eigenst\u00e4ndig forschen m\u00fcssen, sondern sie sollen eine kritisch-reflexive Haltung entwickeln, die den Mehrwert von Theorie und Evidenz im Vergleich zu subjektiven \u00dcberzeugungen oder un\u00fcberpr\u00fcften Alltagstheorien anerkennt \u2013 mit dem Ziel, die beruflichen Anforderungen besser bew\u00e4ltigen zu k\u00f6nnen. K\u00fcnftige Lehrpersonen sollen im Studium lernen, die Glaubw\u00fcrdigkeit von Aussagen zu beurteilen und \u00abFakenews\u00bb zu erkennen.<\/p><p>Das Ziel einer starken Verbindung der Leistungsbereiche sowie das Erzeugen gesellschaftlicher Praxisrelevanz erfordern eine entsprechende Personalrekrutierung und -entwicklung (vgl. <a href=\"https:\/\/www.phsg.ch\/de\/forschung\/strategische-leitideen\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #62a8e5;\">Leitidee 6<\/span><\/a>), idealerweise im Sinne des doppelten Kompetenzprofils. Dies bedeutet nicht, dass alle alles machen m\u00fcssen, sondern vielmehr, dass sich das Team in seiner Expertise erg\u00e4nzt, um die vielf\u00e4ltigen und anspruchsvollen Aufgaben zur Weiterentwicklung der Lernf\u00f6rdersysteme erf\u00fcllen zu k\u00f6nnen. Dazu geh\u00f6rt die Rekrutierung von qualifiziertem Personal, aber auch die Personalentwicklung (z.B. \u00fcber Beratung oder Weiterbildungsangebote wie den <a href=\"https:\/\/www.phsg.ch\/de\/weiterbildung\/gesamtuebersicht\/cas-foerderorientierte-kompetenzdiagnostik\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #62a8e5;\">CAS-Lehrgang \u00abF\u00f6rderorientierte Kompetenzdiagnostik\u00bb<\/span><\/a>) sowie die gezielte Nachwuchsf\u00f6rderung (z.B. \u00fcber die Schaffung von Qualifikationsstellen).<\/p><p>Die Kernaufgabe von Forschung ist die Bereitstellung von fundiertem Wissen (vgl. <a href=\"https:\/\/www.phsg.ch\/de\/forschung\/strategische-leitideen\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #62a8e5;\">Leitidee 1<\/span><\/a>). Damit leistet Forschung &amp; Entwicklung einen nachhaltigen Beitrag zu einer wissenschaftsbasierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung, die aktuellen und zuk\u00fcnftigen Anforderungen der Gesellschaft Rechnung tr\u00e4gt \u2013 beispielsweise hinsichtlich der Weiterentwicklung digitaler Tools f\u00fcr die Schule. So profitieren die Lernf\u00f6rdersysteme vom Wissen aus spezifischen Forschungsprojekten, etwa solchen zur Konstruktion von instruktionssensitiven Testitems (COINS). Erkenntnisse wie diejenigen aus dem vom SNF gef\u00f6rderten Projekt \u00ab<span style=\"color: #62a8e5;\"><a style=\"color: #62a8e5;\" href=\"\/fokus\/kompetenzdiagnostik\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">COINS<\/a><\/span>\u00bb sind beispielsweise f\u00fcr die \u00f6konomische Konstruktion von qualitativ hochstehenden Testaufgaben in hoher Qualit\u00e4t von Bedeutung.<\/p><p>Die Akquise und die Durchf\u00fchrung solcher drittmittelfinanzierten Forschungsprojekte verfolgen das Ziel, Erkenntnisse zu gewinnen, die einen substanziellen Beitrag zur Sicherung und zur Weiterentwicklung der Qualit\u00e4t (vgl. <a href=\"https:\/\/www.phsg.ch\/de\/forschung\/strategische-leitideen\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #62a8e5;\">Leitidee 4<\/span><\/a>) der Lernf\u00f6rdersysteme leisten. Grundlegende Voraussetzung daf\u00fcr ist, dass die Qualit\u00e4t der Forschungsprojekte selbst hoch ist und die Projekte sich an den wissenschaftlichen Standards orientieren. Auf diese Weise tr\u00e4gt der Leistungsbereich Forschung &amp; Entwicklung massgeblich zur Sicherstellung der hohen Qualit\u00e4t einer wissenschaftsbasierten und zugleich praxisorientierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung bei, die aktuellen und zuk\u00fcnftigen Anforderungen der Gesellschaft begegnet und innovative L\u00f6sungen entwickelt.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-99f7be8 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"99f7be8\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Prof. Dr. Christian Br\u00fchwiler, Prorektor Forschung & Entwicklung<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-d4cb799 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v3.21.0 - 25-04-2024 *\/\n.elementor-column 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