{"id":3450,"date":"2024-03-08T15:10:33","date_gmt":"2024-03-08T14:10:33","guid":{"rendered":"https:\/\/phsg-forschungsbericht.ch\/24-25\/?page_id=3450"},"modified":"2024-05-06T11:10:03","modified_gmt":"2024-05-06T09:10:03","slug":"zentrum-berufspraktische-studien","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/phsg-forschungsbericht.ch\/2022-2023\/fokus\/zentrum-berufspraktische-studien\/","title":{"rendered":"Zentrum Berufspraktische Studien"},"content":{"rendered":"\t\t
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Fokus<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die Berufspraktischen Studien (BPS) erm\u00f6glichen und f\u00f6rdern den Aufbau der f\u00fcr den Lehrberuf notwendigen Berufskompetenzen. Die Studierenden erleben den k\u00fcnftigen Berufsalltag und die Aufgaben gem\u00e4ss Berufsauftrag in verschiedenen Praktikumskinderg\u00e4rten und Praktikumsschulen. Sie verbinden im Studium erarbeitetes Wissen mit eigenen Erfahrungen und dem Lernen am Modell der erfahrenen Praktikumslehrpersonen. Dabei werden die Studierenden von Dozierenden der PHSG durch pers\u00f6nliche Lernbegleitung unterst\u00fctzt. Mitarbeitende des Zentrums BPS stellen die Aus- und Weiterbildung der Praktikumslehrpersonen sicher, unterst\u00fctzen die Schulen durch nachhaltige Dienstleistungen und generieren mittels praxisverbundener Entwicklungs- und Forschungsprojekte Erkenntnisse zu Unterrichts- und Schulqualit\u00e4t.<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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LehrBar: Online-Selbstlernangebote f\u00fcr Praxislehrpersonen<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Praxislehrpersonen spielen eine wichtige Rolle in der berufspraktischen Ausbildung von angehenden Lehrpersonen und tragen entscheidend zu deren Kompetenzentwicklung bei. Damit sie ihre Aufgabe erf\u00fcllen k\u00f6nnen, ist es notwendig, dass sie \u00fcber aktuelle (fach)didaktische und erziehungswissenschaftliche Kenntnisse verf\u00fcgen. Die kontinuierliche Weiterentwicklung ihrer eigenen Kompetenzen, beispielsweise durch den Besuch von Weiterbildungsangeboten, ist daher unerl\u00e4sslich. Allerdings haben verschiedene Befragungen von Lehrpersonen ergeben, dass ein betr\u00e4chtlicher Teil aufgrund von langen Anreisewegen, Unterrichtsausf\u00e4llen und Schwierigkeiten bei Unterrichtsvertretungen nur ungern an Weiterbildungen teilnimmt.<\/p>

Das Projekt hat das Ziel, Praxislehrpersonen mithilfe von digitalen Lernangeboten aktuelles wissenschaftliches und fachdidaktisches Wissen zu vermitteln. Diese Lernangebote sind orts- und zeitunabh\u00e4ngig zug\u00e4nglich und sollen bisherige Qualifizierungsmassnahmen und Weiterbildungen nicht ersetzen, sondern sinnvoll erg\u00e4nzen. Das Projekt gliedert sich in die zwei Phasen der Erstellung und der Nutzung der Online-Selbstlernangebote. Um Erkenntnisse zur zielgerichteten Entwicklung und Implementierung zuk\u00fcnftiger Online-Selbstlernangebote zu gewinnen, wird in beiden Projektphasen eine Begleitevaluation durchgef\u00fchrt. Zu diesem Zweck wird ein Mixed-Methods-Ansatz verfolgt.<\/p>

In der ersten Projektphase wurden Selbstlernangebote in enger Zusammenarbeit von PH-Dozierenden und Praxisdozierenden erstellt, sodass von einer hohen (fach)didaktischen Qualit\u00e4t und zugleich einer hohen Praxisrelevanz auszugehen ist. Die Erstellerinnen und Ersteller der Selbstlernangebote (N<\/em>\u00a0=\u00a060) wurden mittels halbstrukturierter Interviews befragt, die anschliessend mit einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass die beteiligten Praxislehrpersonen \u00fcber einen Mehrwert hinsichtlich der Erweiterung ihres Wissens berichteten. In der derzeit laufenden zweiten Phase werden die Einsch\u00e4tzungen der Nutzenden (N<\/em> \u2248\u00a0250) der Selbstlernangebote mittels eines Fragebogens quantitativ erfasst. Dieser wurde unter Verwendung validierter Skalen aus bestehenden Instrumenten entwickelt.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Methodik: Mixed Methods, Interviews, Inhaltsanalyse, Evaluationsstudie, Frage­bogen­erhebungen<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Kooperation<\/strong>
PH\u00a0FHNW, PHSH<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Laufzeit
<\/strong>2021 bis 2024<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Finanzierung<\/strong>
swissuniversities<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Leitung<\/strong>
Samuel Krattenmacher (PHSH), Thomas Rey (PHSG), Corinne Wyss (PH FHNW) <\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Team
<\/strong>Kerstin B\u00e4uerlein (PH\u00a0FHNW), Luca-Marie Eirich (PH\u00a0FHNW), Nina H\u00fcsler (PH\u00a0FHNW), Angela Jochum (PHSG), Alexandra Roggensinger (PHSG), Anna-Lena Roos (PHSG), Eva Weingartner (PHSG)<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Zum Projekt<\/a><\/p>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Weitere Themen, die Sie interessieren k\u00f6nnten<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Institut Schule und Profession<\/a><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Zahlen & Fakten<\/a><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Institut Digitale und Informatische Bildung<\/a><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Gemeinsames Grants Office der St.Galler Hochschulen<\/a><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Zentrum Berufspraktische Studien<\/a><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Institut Sprachliche und Literarische Bildung<\/a><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Institut Gesellschaftswissenschaftliche Bildung<\/a><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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